Iirimaa – Üks kursus, mitu teed: GTI mikrokvalifikatsiooni mudel ületab kutseõppe lõhed

Õppijate võimestamine suuremate valikute ja valdkonnaüleste uuenduste kaudu. 

Reageerimine muutuvatele vajadustele

Vastuseks kasvavale rõhuasetusele paindlikule, oskustepõhisele õppele ning õppijate poolt esile toodud oskuste lünga täitmiseks piloteeris Galway Tehniline Instituut (GTI) sotsiaalmeedia mikrokvalifikatsiooni kursust digitaalse turunduse oskuste arendamiseks õppijatele kes kavatsevad oma teenuseid ise turundada.  Et olla elujõuline, pidi kursus olema kättesaadav mitme kutseala õppijatele. Eesmärk oli luua teostatav ja kaasav pakkumine, mis suudaks teenindada õppijaid erinevatel erialadel: juuksuritöö, iluteenindus, teatrimeik, mood, sündmuste korraldamine, koerte hooldus ja ärijuhtimine. 

Paindlik lahendus erinevatele õppijatele

Selle kursuse rakendamine paljastas mitu olulist teadmist valdkonnaülese pakkumise operatiivse ja pedagoogilise dünaamika kohta. Üks olulisemaid väljakutseid oli tunniplaani koostamine. Igal kutsealal oli oma põhiplaan, mis tegi peaaegu võimatuks leida üht aega, mis sobiks kõigile õppijatele. Selle ületamiseks pakuti kursust mitu korda nädalas, nii kohapeal kui ka veebis.

Selline paindlik õppemudel võimaldas õppijatel valida aja ja viisi, mis sobis kõige paremini nende individuaalse ajakavaga. Uus lähenemine osutus hädavajalikuks kaasatuse ja osaluse võimaldamisel nii mitmekesises õppijarühmas.

Niisuguse uuendusliku õppemudeli edukus sõltus suuresti koostööpõhisest planeerimisest. Ulatuslik konsulteerimine ja koordineerimine olid vajalikud osakonnajuhtide, kursuste koordinaatorite, kursuse juhendaja ja tunniplaani koostaja vahel. Nende ühised jõupingutused tagasid, et kursust sai läbi viia ilma iga eriala õppetegevusi häirimata. Enamgi veel,  lubades õpilastel oma õppeaega ise valida, soodustas mudel iseseisvust ja vastutustunnet. Osalejate autonoomia mitte ainult ei toetanud individuaalseid õppe eelistusi, vaid julgustas ka valdkonnaülest suhtlust, rikastades üldist hariduskogemust.

Mikrokvalifikatsiooni printsiipide rakendamine

GTI mikrokvalifikatsiooni kursuse disain ja läbiviimine peegeldasid tugevalt asjakohasuse, õpiteede ja õppijakesksuse printsiipe. Et tagada kursuse asjakohasus erinevate erialade vaates, määratleti selgelt eristatavad ja sihipärased õpiväljundid. Seda  toetasid praktilised vahendid nagu näiteks õppija töövihik, mis võimaldas õpilastel jälgida ja analüüsida oma edusamme. Nii tagati,  et sisu jäi mõttekaks ja kohandatavaks õppijate konkreetsetele vajadustele erinevates valdkondades, alates iluravist kuni ärijuhtimiseni. Kursus oli jagatud väiksemateks mooduliteks ja vastas õpiteede põhimõttele.  Kursuse ülesehitus võimaldab potentsiaalselt koguda osaoskusi ja loob eelduse et õppijad saaksid oma individuaalsete eesmärkide ja arenevate huvide alusel omandada suuremaid kvalifikatsioone. Kõige olulisem oli see, et kursus oli kavandatud õppijakesksuse põhimõtteid järgides. See oli kohandatud mitmekesise õpilaskonna vajadustele ja osalusvõimalustele.  Õppijate tagasisidet küsiti ja võeti arvesse kursuse jätkuvaks täiustamiseks. Selline reageerimisvõime mitte ainult parandas õpikogemust, vaid ka edendas osalejate vastutustunnet ja kaasatust.

Mikrode mudeli rakendamine

Mikrokvalifikatsiooni kursuse GTI-s ellu viimiseks toetusime tugevalt mikrode mudelile kui strateegilise planeerimise tööriistale. See raamistik aitas meil tuvastada ja sobitada peamised komponendid kursuse elujõulisuse tagamiseks.

Alustasime oma õppija persoonale keskendumisest, kelleks meie puhul olid juba olemasolevates programmides (nt juuksuritöö, iluteenindus, teatrimeik, mood, sündmuste korraldamine, koerte hooldus ja ärijuhtimine) osalevad õppijad. Neid õpilasi ühendas ühine vajadus: oskuste lünk ja ametliku koolituse puudumine sotsiaalmeedia turunduse valdkonnas. Seejärel pöörasime tähelepanu kanalitele, eriti sellele, millises keskkonnas kursust läbi viiakse. Erinevalt traditsioonilistest moodulitest pidi see kursus kohanduma erinevate tunniplaanide ja kohustustega õppijatega. Kasutasime paindlikku õppemudelit, mis hõlmas näost näkku, veebipõhiseid ja hübriidseid valikuid, kasutades meie Moodle LMS-i. See võimaldas õppijatel valida endale sobivaima vormi ja ajakava, suurendades oluliselt kohalolu ja kaasatust. Kolmas oluline teema oli võtmepartnerid. Kursuse edu sõltus osakonnajuhtide, kursuste koordinaatorite, kursuse juhendaja ja tunniplaani koostaja tugevast koostööst. See valdkonnaülene meeskonnatöö tagas, et kursust sai integreerida olemasolevatesse programmidesse ilma põhiõpet häirimata. Samuti soodustas see jagatud vastutustunnet ja uuendusi osakondade vahel. 

Skaleeritava ja õppijakeskse tuleviku ehitamine

Mikrode mudeli kasutamisega suutsime oma strateegilised elemendid selgelt kaardistada ning  kohandada oma traditsioonilisi struktuure ja  toetada modulaarset, õppijakeskset lähenemist. See mitte ainult ei muutnud mikrokvalifikatsiooni kursust teostatavaks, vaid pani ka aluse tulevastele pakkumistele, mida saab luua, ladustada või laiendada vastavalt õppijate vajadustele ja institutsioonilistele eesmärkidele.