{"id":1065,"date":"1920-12-03T09:17:56","date_gmt":"1920-12-03T09:17:56","guid":{"rendered":"https:\/\/microvet-project.eu\/?post_type=toolkit&p=1065"},"modified":"2025-12-16T12:35:46","modified_gmt":"2025-12-16T12:35:46","slug":"mbmc-strategy-tool-fr","status":"publish","type":"toolkit","link":"https:\/\/microvet-project.eu\/es\/toolkit\/mbmc-strategy-tool-fr\/","title":{"rendered":"Le Microcreds Business Model Canvas"},"content":{"rendered":"\n

Le MicroCreds Business Model Canvas (MBMC)<\/strong> est une adaptation du Business Model Canvas (BMC)<\/strong>, con\u00e7u pour aider les \u00e9ducateurs et les d\u00e9veloppeurs de cours \u00e0 cr\u00e9er des cours de micro-certifications centr\u00e9s sur l’apprenant, pertinents pour le march\u00e9 du travail et financi\u00e8rement durables. Le MBMC conserve la structure du BMC mais se concentre sur l’\u00e9ducation professionnelle en mettant l’accent sur les besoins des apprenants et en cr\u00e9ant des programmes \u00e9ducatifs durables et pertinents pour le march\u00e9 du travail.<\/p>\n\n\n\n

Ce mod\u00e8le aide \u00e0 structurer votre cours en le d\u00e9composant en composants essentiels qui garantissent une conception de programme compl\u00e8te et efficace. Chaque section du canevas repr\u00e9sente un aspect cl\u00e9 de votre cours, vous guidant \u00e0 travers les \u00e9tapes n\u00e9cessaires pour planifier, d\u00e9velopper, mettre en \u0153uvre et \u00e9valuer votre cours de micro-certification. Des feuilles de travail suppl\u00e9mentaires sont fournies pour vous aider \u00e0 explorer chaque section en profondeur.<\/p>\n\n\n\n

Commencez g\u00e9n\u00e9ralement par la droite – le profil de l’apprenant. Cependant, si votre offre et votre prestation de formation sont principalement influenc\u00e9es par des demandes de formation de partenaires ou par des exigences sp\u00e9cifiques en mati\u00e8re de ressources, il est \u00e9galement utile de commencer la cartographie \u00e0 partir du programme ou des ressources.<\/p>\n\n\n\n

Directives \u00e9tape par \u00e9tape pour appliquer le MBMC<\/h2>\n\n\n\n

1. Profil de l’apprenant<\/h3>\n\n\n\n

La toute premi\u00e8re question \u00e0 laquelle vous devriez r\u00e9pondre est : \u00ab Qui b\u00e9n\u00e9ficiera le plus de ce cours ? \u00bb. Le profil de l’apprenant vous permet de personnaliser le cours pour r\u00e9pondre aux besoins, motivations et d\u00e9fis sp\u00e9cifiques de vos apprenants. Compl\u00e9tez la feuille de travail du profil de l’apprenant pour documenter les caract\u00e9ristiques cl\u00e9s, y compris leurs objectifs, d\u00e9fis et motivations. Comprendre votre public est crucial pour concevoir un cours qui r\u00e9pond \u00e0 leurs besoins sp\u00e9cifiques.<\/p>\n\n\n\n

Lors de la cr\u00e9ation d’un profil d’apprenant, il est fortement recommand\u00e9 de mener des entretiens avec le groupe cible ou de distribuer des questionnaires. Ces m\u00e9thodes fournissent des informations pr\u00e9cieuses sur les besoins, pr\u00e9f\u00e9rences, d\u00e9fis et motivations sp\u00e9cifiques des apprenants, qui peuvent \u00eatre difficiles \u00e0 recueillir par d’autres moyens seuls. Gr\u00e2ce \u00e0 ces conversations ou questionnaires, vous comprenez mieux les objectifs, contraintes quotidiennes et difficult\u00e9s des apprenants, vous permettant de construire un profil qui refl\u00e8te v\u00e9ritablement le public cible.<\/p>\n\n\n\n

2. Proposition de Valeur<\/h3>\n\n\n\n

Apr\u00e8s avoir d\u00e9fini le profil des apprenants, vous devez identifier la proposition de valeur. C’est la base du cours. En d\u00e9finissant la valeur que le cours apporte aux apprenants, vous clarifiez son but et donnez une direction \u00e0 tous les autres composants. Commencez par d\u00e9finir ce qui rend votre cours pr\u00e9cieux pour les apprenants. Compl\u00e9tez la feuille de travail sur la proposition de valeur, en identifiant les avantages sp\u00e9cifiques que le cours offre, comment il r\u00e9pond aux besoins des apprenants et ce qui le distingue. Cette section doit capturer l’essence de la raison pour laquelle les apprenants choisiraient ce cours.<\/p>\n\n\n\n

3. Carte du Parcours de l’apprenant<\/h3>\n\n\n\n

L’objectif est de cartographier le parcours que les apprenants suivront, de la d\u00e9couverte du cours \u00e0 son ach\u00e8vement. Utilisez la feuille de travail de la carte du parcours de l’apprenant pour d\u00e9tailler chaque \u00e9tape que les apprenants franchissent et le soutien dont ils ont besoin de la part du fournisseur \u00e0 chaque \u00e9tape. Cette approche garantit que les apprenants vivent une exp\u00e9rience fluide tout au long du cours et que le cours offre une exp\u00e9rience agr\u00e9able, engageante et supportive, am\u00e9liorant ainsi les taux de r\u00e9tention et de r\u00e9ussite. Le parcours de l’apprenant pourrait inclure des points de communication, des strat\u00e9gies d’engagement et des m\u00e9canismes de soutien pour am\u00e9liorer l’exp\u00e9rience d’apprentissage.<\/p>\n\n\n\n

4. Canaux<\/h3>\n\n\n\n

L’objectif est d’identifier comment les apprenants d\u00e9couvriront, acc\u00e9deront et participeront au cours. Vous devez d\u00e9cider du format du cours, qu’il s’agisse d’un module d’e-learning ou d’une formation traditionnelle en classe, en fonction du profil de l’apprenant d\u00e9fini au d\u00e9but du processus de conception. De m\u00eame, d\u00e9terminez comment vous allez promouvoir le cours aupr\u00e8s des apprenants potentiels, en veillant \u00e0 ce que votre approche soit en accord avec les besoins et pr\u00e9f\u00e9rences du profil de l’apprenant. Ces d\u00e9cisions garantissent que les apprenants peuvent facilement d\u00e9couvrir le cours et acc\u00e9der \u00e0 son contenu dans un format qui leur convient, am\u00e9liorant ainsi la port\u00e9e, l’accessibilit\u00e9 et l’engagement des apprenants.<\/p>\n\n\n\n

5. Proposition de valeur<\/h3>\n\n\n\n

L’objectif est de d\u00e9velopper une proposition de valeur claire et convaincante pour vos cours de micro-certification, une propsoition qui trouve un \u00e9cho aupr\u00e8s de vos apprenants cibles. Pour y parvenir, appuyez-vous sur une compr\u00e9hension approfondie de leurs besoins, motivations et d\u00e9fis sp\u00e9cifiques. Mettez en avant le m\u00e9lange unique de comp\u00e9tences, de connaissances et d’avantages qu’offre votre cours, en d\u00e9montrant comment il aide les apprenants \u00e0 atteindre leurs objectifs. Une proposition de valeur solide garantit que votre micro-certification se d\u00e9marque et apporte une valeur concr\u00e8te et tangible aux apprenants.<\/p>\n\n\n\n

6. Programmes<\/h3>\n\n\n\n

L’objectif est de d\u00e9velopper un programme structur\u00e9 qui est en accord avec la proposition de valeur du cours et r\u00e9pond aux besoins sp\u00e9cifiques des apprenants. Vous devez d\u00e9cider des r\u00e9sultats d’apprentissage clairs et d\u00e9crire les composants essentiels du programme, y compris le contenu du cours, les m\u00e9thodes d’enseignement et les strat\u00e9gies d’\u00e9valuation. Assurez-vous que le programme est centr\u00e9 sur l’apprenant, incorporant diverses approches p\u00e9dagogiques pour s\u2019adapter aux diff\u00e9rents styles d’apprentissage. En cr\u00e9ant un programme complet et pertinent, vous am\u00e9liorez l’exp\u00e9rience d’apprentissage globale, garantissant que les apprenants acqui\u00e8rent les comp\u00e9tences et connaissances n\u00e9cessaires pour r\u00e9ussir dans leurs domaines professionnels.<\/p>\n\n\n\n

7. Qualit\u00e9 du Cour<\/h3>\n\n\n\n

L’objectif est de garantir que la qualit\u00e9 du cours de micro-certification soit en accord avec la proposition de valeur globale et am\u00e9liore l’exp\u00e9rience de l’apprenant. L’\u00e9valuation de la qualit\u00e9 est un composant critique qui influence divers aspects de la prestation du cours, y compris les ressources, les co\u00fbts et les r\u00e9sultats des apprenants. Vous devez \u00e9valuer les indicateurs de qualit\u00e9 et les m\u00e9thodes de collecte et d’analyse des donn\u00e9es. En vous concentrant sur des \u00e9l\u00e9ments tels que le programme, les qualifications des instructeurs, les installations de formation et l’organisation du cours, vous pouvez \u00e9tablir un cadre robuste pour maintenir des normes \u00e9lev\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n

8. Activit\u00e9s Cl\u00e9s<\/h3>\n\n\n\n

Les activit\u00e9s cl\u00e9s garantissent que le cours est d\u00e9velopp\u00e9, propos\u00e9 et maintenu efficacement, \u00e9tablissant une exp\u00e9rience d’apprentissage fluide du d\u00e9but \u00e0 la fin. L’objectif est de d\u00e9crire les t\u00e2ches essentielles n\u00e9cessaires pour d\u00e9velopper et proposer le cours. Listez les actions essentielles requises pour cr\u00e9er et proposer votre cours, telles que le d\u00e9veloppement de contenu, le soutien aux apprenants et l’\u00e9valuation. Utilisez la feuille de travail des activit\u00e9s cl\u00e9s pour d\u00e9crire chaque \u00e9tape, assurant une approche structur\u00e9e et syst\u00e9matique de la dispensation du cours.<\/p>\n\n\n\n

9. Ressources Cl\u00e9s<\/h3>\n\n\n\n

Identifiez les ressources n\u00e9cessaires pour chaque activit\u00e9 cl\u00e9, car disposer des bonnes ressources est crucial pour construire un cours de haute qualit\u00e9 et soutenir les apprenants tout au long de leur parcours d’apprentissage. Compl\u00e9tez la feuille de travail des ressources cl\u00e9s pour lister le personnel essentiel, la technologie, les installations et les mat\u00e9riaux. Lier les activit\u00e9s avec les ressources aidera \u00e0 garantir que tout le soutien n\u00e9cessaire est disponible.<\/p>\n\n\n\n

10. Partenaires Cl\u00e9s<\/h3>\n\n\n\n

Identifiez les partenaires externes qui aideront \u00e0 soutenir et \u00e0 am\u00e9liorer le cours. Documentez vos partenariats dans la feuille de travail des partenaires cl\u00e9s, d\u00e9taillant comment chaque partenaire contribue au cours, par exemple en fournissant du contenu, de la technologie ou un soutien \u00e0 la certification. Les partenariats avec des acteurs cl\u00e9s, tels que des organismes industriels ou des organisations de certification, ajoutent de la cr\u00e9dibilit\u00e9 au cours et \u00e9tendent sa port\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

11. Structure des Co\u00fbts<\/h3>\n\n\n\n

Comprendre la structure des co\u00fbts est crucial pour garantir que le cours est financi\u00e8rement viable. La feuille de travail de la structure des co\u00fbts vous aidera \u00e0 d\u00e9tailler \u00e0 la fois les co\u00fbts fixes et variables, permettant une image claire des exigences financi\u00e8res de votre cours. Lors de l’identification et du calcul des co\u00fbts associ\u00e9s au d\u00e9veloppement et \u00e0 la proposition du cours, il est important de consid\u00e9rer ce que vous avez d\u00e9crit dans les sections des Activit\u00e9s Cl\u00e9s, des Ressources Cl\u00e9s et des Partenaires Cl\u00e9s, car ceux-ci repr\u00e9sentent vos principaux moteurs de co\u00fbts.<\/p>\n\n\n\n

12. Flux de Revenus<\/h3>\n\n\n\n

Cette section vous aide \u00e0 comprendre le potentiel financier du cours et garantit que les revenus sont an accord avec les co\u00fbts du programme. L’objectif est de d\u00e9finir comment le cours g\u00e9n\u00e9rera des revenus pour couvrir les co\u00fbts et assurer la viabilit\u00e9 financi\u00e8re. Utilisez la feuille de travail des flux de revenus pour identifier et cat\u00e9goriser les sources de revenus, telles que les frais de cours ou le financement gouvernemental.<\/p>\n","protected":false},"template":"","toolkit-category":[18,51],"toolkit-group":[],"class_list":["post-1065","toolkit","type-toolkit","status-publish","hentry","toolkit-category-francais","toolkit-category-instructions-fr"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/microvet-project.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/toolkit\/1065","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/microvet-project.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/toolkit"}],"about":[{"href":"https:\/\/microvet-project.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/toolkit"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/microvet-project.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/toolkit\/1065\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1411,"href":"https:\/\/microvet-project.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/toolkit\/1065\/revisions\/1411"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/microvet-project.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1065"}],"wp:term":[{"taxonomy":"toolkit-category","embeddable":true,"href":"https:\/\/microvet-project.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/toolkit-category?post=1065"},{"taxonomy":"toolkit-group","embeddable":true,"href":"https:\/\/microvet-project.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/toolkit-group?post=1065"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}