{"id":1550,"date":"2025-12-18T07:24:37","date_gmt":"2025-12-18T07:24:37","guid":{"rendered":"https:\/\/microvet-project.eu\/?post_type=toolkit&#038;p=1550"},"modified":"2025-12-18T09:30:46","modified_gmt":"2025-12-18T09:30:46","slug":"eesti-opiteede-uhendamine-kuidas-tagada-selgus-uhises-grupis","status":"publish","type":"toolkit","link":"https:\/\/microvet-project.eu\/da\/toolkit\/eesti-opiteede-uhendamine-kuidas-tagada-selgus-uhises-grupis\/","title":{"rendered":"Eesti \u2013 \u00d5piteede \u00fchendamine: kuidas tagada selgus \u00fchises grupis <br \/> <br \/>"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-el\">Tartu VOCO on aastate jooksul pakkunud t\u00e4iskasvanud \u00f5ppijatele v\u00e4ga erinevaid koolitusi. Pilootprojektina otsustasime katsetada mikrokvalifikatsiooni kursust, mis keskendus kitsalt meeskonnajuhtimisele ja oli suunatud inimestele, kellel oli selle teema vastu selge ja teadlik huvi.\u00a0 Pilootkoolitusel liitusid mikrokvalifikatsiooni \u00f5ppijad taseme\u00f5ppe grupiga, j\u00e4rgides kehtivat \u00f5ppekorraldust ja osaledes valitud loengutes. K\u00f5ik alustanud osalejad\u00a0 l\u00e4bisid kursuse edukalt.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-el\">P\u00e4rast kursuse l\u00f5ppu kogusime \u00f5ppijatelt tagasisidet. Selgus, et \u00f5pikogemus oli paljude jaoks segane \u2013 mitte sisu v\u00f5i koolitajate t\u00f5ttu, vaid seet\u00f5ttu, et mikrokvalifikatsiooni \u00f5ppijad \u00f5ppisid koos taseme\u00f5ppe grupiga. Need, kes tulid sihip\u00e4raselt meeskonnajuhtimise teemat omandama, tundsid, et osa arutelusid ei puudutanud neid otseselt ning m\u00f5ni teema j\u00e4i ebaselgeks. P\u00f5hjuseks oli eelk\u00f5ige see, et taseme\u00f5ppe \u00f5ppijad seostasid k\u00e4sitletavat moodulit teiste \u00f5ppeainetega, mis m\u00f5jutas arutelude suunda ja hajutas kohati fookust.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading wp-el\"><strong>Selguse loomine segagruppides<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-el\">M\u00f5istsime kiiresti, et eraldi mikrokvalifikatsiooni \u00f5ppijatele m\u00f5eldud grupi loomine aitaks selliseid olukordi v\u00e4ltida ja looks selgema \u00f5ppefookuse. Paraku ei olnud osalejate v\u00e4hese arvu t\u00f5ttu eraldi r\u00fchma moodustamine majanduslikult p\u00f5hjendatud. Seet\u00f5ttu keskendusime sellele, kuidas segagrupis \u00f5ppimist paremini toetada \u2013 muutes kursuse \u00fclesehitust, valmistades koolitajat teadlikumalt ette ning p\u00f6\u00f6rates rohkem t\u00e4helepanu suhtlusele \u00f5ppijatega.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading wp-el\"><strong>Mikrokvalifikatsioonide p\u00f5him\u00f5tted praktikas<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-el\">Pilootkursuse kogemus kinnitas mitut olulist p\u00f5him\u00f5tet.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading wp-el\"><strong>\u00d5ppijakesksus<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-el\">T\u00e4iskasvanud \u00f5ppijad vajavad selgust ja konkreetset fookust. Selleks kujundasime kursuse moodulip\u00f5hiselt, nii et k\u00f5ik \u00f5ppijad tegelesid samal ajal sama teemaga. See aitas v\u00e4hendada segadust ja v\u00f5imaldas mikrokvalifikatsiooni \u00f5ppijatel oma \u00f5piteed paremini j\u00e4lgida. Samuti aitas varajane teavitus segagrupi olemusest kujundada realistlikke ootusi ja n\u00e4ha v\u00e4\u00e4rtust ka laiemates aruteludes.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading wp-el\"><strong>Kvaliteet<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-el\">Hea \u00f5pikogemuse eelduseks on professionaalne koolitaja, sobiv tempo ja selged eesm\u00e4rgid. Segagruppide puhul vajab koolitaja lisaks ka konkreetseid juhiseid ja tuge, et arutelusid tasakaalukalt juhtida.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading wp-el\"><strong>Asjakohasus<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-el\">\u00d5ppe sisu peab haakuma \u00f5ppijate isiklike ja t\u00f6\u00f6alaste eesm\u00e4rkidega. Ainult nii p\u00fcsivad arutelud t\u00e4henduslikud ka siis, kui \u00f5ppijate taustad on erinevad.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading wp-el\"><strong>L\u00e4bipaistvus<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-el\">\u00d5ppijaid tuleb enne kursuse algust teavitada grupi koosseisust ja \u00f5ppekorraldusest ning selgitada, millist v\u00e4\u00e4rtust v\u00f5ivad pakkuda ka segagrupis toimuvad arutelud.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading wp-el\"><strong>Kuidas parandasime segagrupi \u00f5pikogemust<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-el\">Kuna eraldi r\u00fchma loomine ei olnud v\u00f5imalik, keskendusime teadlikult segagrupi toimimise parandamisele.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list wp-el\">\n<li>Tegime tihedat koost\u00f6\u00f6d taseme\u00f5ppe osakondadega, et ajastada mooduleid v\u00f5imalikult loogiliselt ja sujuvalt.<\/li>\n\n\n\n<li>Valmistasime koolitaja ette erinevate ootustega \u00f5ppijate juhendamiseks ja arutelude tasakaalustatud suunamiseks.<\/li>\n\n\n\n<li>And\u00adsime \u00f5ppijatele enne kursuse algust selge \u00fclevaate sellest, mida oodata.<\/li>\n\n\n\n<li>Tegime koost\u00f6\u00f6d turundusosakonnaga, et j\u00f5uda sihtr\u00fchmani \u00f5igel ajal ja sobivate s\u00f5numitega ning toetada \u00f5ppijate teadlikke valikuid.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading wp-el\"><strong>Pilk tulevikku<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-el\">See juhtum n\u00e4itas selgelt, et t\u00e4iskasvanud \u00f5ppijate ja taseme\u00f5ppe \u00f5ppijate \u00fchises \u00f5ppes on selgus ja l\u00e4bim\u00f5eldud struktuur eriti olulised. Kui eraldi r\u00fchmi ei ole v\u00f5imalik moodustada, tuleb teadlikult panustada kommunikatsiooni, koolitajate toetamisse ja kursuse \u00fclesehitusse.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-el\">Edaspidi soovime:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list wp-el\">\n<li>tugevdada varajast teavitust ja \u00f5ppijate juhendamist,<\/li>\n\n\n\n<li>pakkuda koolitajatele j\u00e4rjepidevat tuge segagruppide juhtimisel,<\/li>\n\n\n\n<li>kujundada taseme\u00f5ppe programmid senisest moodulip\u00f5hisemaks, et \u00fcksikuid mooduleid saaks l\u00e4bida iseseisvalt.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-el\">Kokkuv\u00f5ttes n\u00e4itab see kogemus, et ka piiratud ressursside juures aitab l\u00e4bim\u00f5eldud planeerimine ja koost\u00f6\u00f6 hoida \u00f5ppija kogu \u00f5ppeprotsessi keskmes.<\/p>\n","protected":false},"template":"","toolkit-category":[48],"toolkit-group":[],"class_list":["post-1550","toolkit","type-toolkit","status-publish","hentry","toolkit-category-juhtumianalyysid"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/microvet-project.eu\/da\/wp-json\/wp\/v2\/toolkit\/1550","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/microvet-project.eu\/da\/wp-json\/wp\/v2\/toolkit"}],"about":[{"href":"https:\/\/microvet-project.eu\/da\/wp-json\/wp\/v2\/types\/toolkit"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/microvet-project.eu\/da\/wp-json\/wp\/v2\/toolkit\/1550\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1614,"href":"https:\/\/microvet-project.eu\/da\/wp-json\/wp\/v2\/toolkit\/1550\/revisions\/1614"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/microvet-project.eu\/da\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1550"}],"wp:term":[{"taxonomy":"toolkit-category","embeddable":true,"href":"https:\/\/microvet-project.eu\/da\/wp-json\/wp\/v2\/toolkit-category?post=1550"},{"taxonomy":"toolkit-group","embeddable":true,"href":"https:\/\/microvet-project.eu\/da\/wp-json\/wp\/v2\/toolkit-group?post=1550"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}